Notion de compétence dans les sciences de l'éducation et de la formation
Savoir et pouvoir, Les compétences en questions
Jacques Aubret, Patrick Gilbert, Frédérique Pigeyre
Diane RIES - Fiche 6

Le Vocabulaire de langue pédagogique définit compétence "'Capacité, soit juridique, soit professionnelle, requise pour assumer certaines fonctions, se charger d'un certain travail.'"
Le Vocabulaire de l'éducation définit la compétence comme "résultante d'une aptitude ou d'une capacité ou habileté. L'aptitude est la marque de tout ce qui est individuel et de plus proprement psychologique alors que la capacité ou l'habileté rend compte des influences du milieu en général, mais surtout des influences scolaires à travers les performances du sujet."
Pour G. Malglaive "' Savoir en usage et formalisation sont les deux aspects complémentaires de la compétence qui, au terme de notre analyse, se présente donc comme une structure dynamique dont le moteur n'est autre que l'activité.'"
V. de Landsheere définit " la compétence comme la simple 'capacité d'accomplir une tâche de façon satisfaisante'".
A. d'Iribarne a organisé les compétences selon une échelle à trois niveaux:

• "'les compétences "d'imitation" permettent, de reproduire à l'identique des actions sans en comprendre les principes'. Ce sont des compétences qui rendent possible la réalisation d'activités d'exécution répétitives, automatisées selon des procédures spécifiques prédéfinies;
  
• "'les compétences de "transposition" permettent, partant d'une situation donnée, de faire face à des situations imprévues mais proches, en raisonnant par analogie'. Il s'agit , dans ce cas, d'adapter, d'ajuster à des situations différentes des démarches bien maîtrisées car déjà mises en oeuvre par ailleurs;